SENTIDO RELACIONAL ENTRE EL CONOCIMIENTO CONCEPTUAL Y PROCEDIMENTAL DEL DOCENTE ACERCA DE LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS CIUDADANAS

Ana Martínez

Abstract


El interés investigativo tuvo como objetivo integrador: Generar teórica sobre el sentido relacional entre el conocimiento conceptual y procedimental del docente acerca de la formación en competencias ciudadanas en educación secundaria. El paradigma en el que se inscribe corresponde al Introspectivo Vivencial; su naturaleza es cualitativa; el método seleccionado es la etnografía, los actores corresponden a 6 docentes de la Institución Educativa Nieves Cortés Picón. Las técnicas de recolección de información son la entrevista y la observación, la técnica de análisis que empleará será la codificación para la selección de la información y la categorización como técnica en el agrupamiento informativo que permitirá la elevación teórica de elementos emergentes. Se está en la etapa de recolección de la información, para lo cual su ejecución toma como criterio de rigurosidad científica la saturación, pues esta da cuenta de una exhaustiva observación y su recurrencia en los criterios pautados en el guión.


Keywords


conocimiento docente; formación; competencias ciudadanas

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