CONCEPCIONES ESTUDIANTILES EN SU PROXIMIDAD HACIA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL NIVEL DE BÁSICA SECUNDARIA

Lady Carolina Villareal

Abstract


La investigación que se presenta tiene como objetivo integrador: Generar un Constructo desde las concepciones estudiantiles acerca de la de educación ambiental en el Nivel de Básica Secundaria. El estudio fundamenta en el paradigma interpretativo, con orientación cualitativa y la etnometodología como método. Se seleccionarán cinco (05) informantes clave de un colectivo de estudiantes del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana, de carácter oficial, ubicado en Floridablanca, en el Departamento de Santander, Colombia. Las técnicas serán la observación participante, con su instrumento en notas de campo y la entrevista con un guión. En el proceso analítico se empleará la Categorización. Y los criterios de cientificidad se fijarán desde la credibilidad, transferibilidad o aplicabilidad y la confirmabilidad informativa en el alcance de los objetivos planteados. Actualmente, se está en la fase de recolección informativa y su ordenamiento en Protocolos Informativos para los primeros análisis y nivel teórico.


Keywords


concepciones; educación ambiental; teoría ecológica

References


Álvarez, J. (2015). Un modelo pedagógico ambiental desde la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva. Educare, 19(63), 373-389.

Banco Mundial (1996). Las Actividades del Plan Integral de Saneamiento Ambiental. Por el ejercicio cerrado al 31 de diciembre de 1996, DC.

Basterra, N. y Peralta, E. (Comps.). (2014). Introducción a la educación ambiental. Bases para la formación ambiental de los alumnos universitarios. [Libro en línea]. Universidad Nacional del Nordeste, Corrientes, Argentina. Disponible: http://cegae.unne.edu.ar/docs/ IntrodALaEduacionAmbiental.pdf [Consulta: 2018, junio 27]

Bernstein, B. (1971). Education cannot compensate for society [La educación no puede igualar a la sociedad]. New Society (Londres), vol. 15, n° 387, pp. 344-347.

Bowen, J. y Hobson, P. (2013). Teorías de la educación. Innovaciones importantes en el pensamiento educativo occidental. México: Limusa.

Bronfenbrenner, U. (1987). La Ecología del Desarrollo Humano. Barcelona: Paidós..

Bunge, M. (1992). ¿Qué es la ciencia? En: La investigación científica. Su estrategia y filosofía. España: Ariel.

Catalán, J. (2011). Del pensamiento al conocimiento profesional del profesor. La Serena: Universidad La Serena.

Colom, A. y Sureda, C. (1989) Hacia una teoría del medio educativo (bases para una Pedagogía ambiental). Palma de Mallorca: Servicio de Publicaciones Universidad de Palma de Mallorca.

Ceballos, M. (2015). Análisis, evaluación y propuesta de mejora del modelo pedagógico “propio” de los centros La Salle: autonomía, responsabilidad y compromiso social para las nuevas generaciones de alumnos. Tesis doctoral no publicada, Universidad Pablo de Olavide, Sevilla, España. Disponible: https://rio.upo.es/xmlui/bitstream/handle /10433/2060/ceballos-garcia-tesis15.pdf?sequence=1&isAllowed=y [Consulta: 2018, junio 29]

Constitución Política de Colombia (No. 114). (1991, julio 4). [Transcripción en línea]. Disponible: http://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/ Constitucion%20 politica%20de%20Colombia.pdf [Consulta: 2018, junio 25]

Decreto 1.743 de 1994. (No. 41.476). (1994, agosto 3). [Transcripción en línea]. Disponible: http://www.minambiente.gov.co/images/Bosques BiodiversidadyServiciosEcosistemicos/pdf/Normativa/Decretos/dec_1743_030894.pdf [Consulta: 2018, junio, 27]

Doyle, W. (1986) Academic work. Review of Educational Research, 53, 159-199.

Frers, C. (2010). ¿Cuál es la importancia de la educación ambiental? Recuperado de: http://www.ecoportal.net/Temas_Especiales/Educacion_Ambiental/cual_es_la_importancia_de_la_educacion_ambiental. [Consulta: 2018, junio 20].

Goetz, J. y LeCompte, M. (1988). Etnografía y Diseño Cualitativo en Investigación Educativa. Madrid: Morata.

Kagan, D. (1992). Implications of Research on Teacher Belief. Educational Psychologist 27(1), pp. 65 – 90.

Kant, B. (1999). Fundamentación de la Metafísica de las Costumbres, Madrid: Espasa-Calpe.

La Torre, A; Del Rincón D, y Arnal, J. (1996) Bases metodológicas de la Investigación Educativa. Barcelona, España.

Ley 61 de 1990. (No. 39.615). (1990, diciembre 28). [Transcripción en línea]. Disponible: http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp ?i=272 [Consulta: 2018, Junio, 30]

Ley 99 de 1993. (No. 41.146). (1993, diciembre 22). [Transcripción en línea]. Disponible: http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp ?i=297 [Consulta: 2018, Junio, 30]

Lincoln, C y Guba, N. (2012). La Investigación Cualitativa Como Disciplina y Como Práctica. Newbury Park: Sage Publications

Martínez, M. (2007) La investigación cualitativa etnográfica en Educación. Manual teórico práctico. México Trillas.

Moreno, P. y Moreno, O. (2015). Problemas socioambientales: concepciones del profesorado en formación inicial. Andamios [Revista en línea], 29. Disponible: http://www.scielo.org.mx/pdf/anda/v12n29/1870-0063-anda-12-29-00073.pdf [Consulta: 2018, junio 23]

Pajares, F. (1992). Teachers’ beliefs and Educational Research: Cleaning Up a Messy Construct. Review of Educational Research, 62(3), pp. 307 – 332.

Paniker, A. (1984) el diálogo intercultural. Salamanca: San Esteban, 1990.

Biblioteca de la Universidad de Navarra.

Pozo, J. (2006). La Cultura del Aprendizaje en la Sociedad del Conocimiento. España. Barcelona: Graó.

Pérez, G. (1998) Investigación Cualitativa Retos e Interrogantes. Madrid, España: La Muralla.

Rodríguez, G.; Gil, J.; García, E. (2001). Metodología de la investigación cualitativa. La Habana: Félix Varela.

Rodrigo, M., Rodríguez, A. y Marrero, J. (1993). Representaciones y procesos en las teorías implícitas. En Las teorías implícitas. Una aproximación al conocimiento cotidiano. Madrid: Visor Distribuciones S.A.

Sandín, M. (2003) Investigación Cualitativa en Educación: fundamentos y tradiciones. España: McGrawHill.

Scoones, A. (2016). La educación ambiental como política de Estado. Otras voces en educación. México: LIMUSA

Steward, T. (1955) El Concepto y el Método de la Ecología Cultural Clásicos y Contemporáneos en Antropología. University of Illinois: Press- Urbana.

Tikunoff, W. (1979) Context Variables of Teaching-Leaming Events. London: McNamara

UNESCO (2015). Replantear la educación. ¿Hacia un bien común mundial? Disponible: http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002326/232697s .pdf [Consulta: 2018, junio 1]




URN: http://identifiers.org/urn:jscmrr:21.2.29

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2019 Journal of Social Sciences and Management Research Review

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Indexed by:

Find in a library with WorldCat           https://www.neliti.com